国际卫生组织（WHO）举办的首届“私立部门参与全民健康覆盖筹资”研讨会近期在上海举行。此次会议由WHO“健康筹资与社会健康保护”网络（P4H网络）、西太平洋区办事处、东南亚区办事处联合主办，复旦大学公共卫生学院承办，并荣获“上海市高水平地方高校试点建设项目”支持。       复旦大学常务副校长、上海医学院院长出席开幕式并致辞。他首先回顾了全民健康覆盖（Universal Health Coverage，UHC）的发展历史，指出实现UHC是世界各国在2015年讨论通过可持续发展目标时所设定的目标之一，既要确保每个人获得所需的卫生服务，又减少因病致贫的风险。期望通过此次会议，能进一步夯实WHO与复旦大学上海医学院的合作关系。公共卫生学院院长何纳简要介绍了学院的科研情况，尤其是UHC相关领域的研究进展。       UHC是全球健康与公共卫生领域的重要议题。WHO呼吁世界各国致力于采取具体措施增进所有人的健康，确保人人都能获得良好卫生服务，不会因此面临经济困难。因此，WHO建立P4H网络，针对UHC议题展开全面协调研究。本次研讨会主要探讨私立部门参与UHC筹资过程中出现的问题及其可能的解决方案，围绕私立部门参与健康筹资的机遇决策、法律框架、全周期的管控评价、健康创新驱动力和未来发展趋势等主题展开讨论，与会专家结合实践经验与本国国情进行交流讨论。       据获悉，2018年9月复旦大学公共卫生学院受邀加入P4H网络，与其他成员一起致力于UHC合作研究、学术交流等工作。此次会上，WHO专家对中国近年来在UHC方面取得的成就给予充分肯定，也期望公共卫生学院能更积极地参与P4H网络的相关工作，通过分享中国经验推动和促进全球卫生健康领域的经验交流，为UHC政策制定与决策做出贡

中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》 为进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风，按照《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》及中央办公厅、国务院办公厅《实施细则》精神，结合干部教育培训工作实际，作出如下规定。 一、无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员，必须端正学习态度，树立学员意识，严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定，把精力主要放在学习上，认真完成培训任务。干部管理部门和干部教育培训机构要对参训干部提出具体要求。 二、干部在校学习期间，要住在学员宿舍，吃在学员食堂。学员之间、教员和学员之间不得用公款相互宴请。班级、小组不得以集体活动为名聚餐吃请。学员不得外出参加任何形式的可能影响公正执行公务的宴请和娱乐活动。对违反规定的学员予以退学处理。 三、组织学员外出进行现场教学、实地考察调研等活动时，不准警车带路，不接受宴请，一律吃自助餐或便餐，不收受纪念品和土特产，不安排与学习无关的旅游和娱乐活动。对违反规定的，追究培训机构有关领导和带队负责人的责任。 四、学员不准接受和赠送礼品、礼金、有价证券和支付凭证及土特产等，不得接待以探望为名的各种礼节性来访。学员之间不准以学习交流、对口走访、交叉考察、集体调研等名义互请旅游。对违反规定的学员，视情节轻重予以约谈提醒、通报批评或责令退学。对于接受和赠送贵重礼品、礼金、有价证券和支付凭证的，将有关情况通报干部主管部门和所在单位，按规定处理。 五、学员参加学习期间不再承担所在单位的工作、会议、出国（境）考察等任务。如因特殊情况确需请假的，必须严格履行请假手续。累计请假时间超过总学时1／7的，按退学处理。未经批准擅自离校的，责令退学。 六、学员必须自己动手撰写发言材料、学习体会、调研报告和论文等，不准请人代写，不准抄袭他人学习研究成果，不准秘书等工作人员“陪读”。对违反规定的学员，视情节轻重予以取消成绩、通报批评或责令退学。 七、学员学习培训期间，不得留公车驻校，不得借用其他单位和个人的车辆“伴读”。对违反规定的学员，予以通报批评。 八、学员在校期间及结（毕）业以后，一律不准以同学名义搞“小圈子”，不得成立任何形式的联谊会、同学会等组织，也不得确定召集人、联系人等开展有组织的活动。不得利用同学关系在干部任用和人事安排以及子女入学、就业、经商等方面相互提供方便、谋取私利。对违反规定的在校学员，牵头人予以退学处理，参与者予以通报批评；对结（毕）业后的学员，由有关部门严肃查处。 九、干部教育培训管理部门和培训机构要厉行节约、勤俭办学，不得在高档宾馆、风景名胜区举办培训班，不得超标准安排食宿，不得发放高档消费品和纪念品，严禁借培训之名搞公款旅游。对违反规定的，追究主办单位领导人员责任。 各级组织人事部门、干部教育培训机构和干部所在单位要高度重视，按照职责分工和干部管理权限，分级管理，分工负责，切实抓好学员管理工作。组织人事部门要将学员在校期间的主要表现记入个人档案，作为干部考核内容和任职、晋升的重要依据，对重点培训班次要派专人跟班。干部教育培训机构要完善规章制度，严格校规校纪，从紧安排教学，从严要求学员，教育引导教师、班主任、组织员等做好学员的服务和管理。干部所在单位要支持和鼓励干部参加学习培训，不安排工作，不派人看望，为干部集中精力搞好学习创造条件。 各地区各部门要结合实际，研究提出贯彻本规定的具体措施，切实抓好落实。中央组织部将适时检查本规定落实情况。

世界四大权威机构——软科发布： 2018中国最好大学排名!前五：清北浙交复 （2月26日），作为全球四大大学排名系统之一，拥有15年历史的“世界大学学术排名（ARWU）”，最新发布2018“中国最好大学排名”。除我国港澳台地区外的实力最强的600所内地大学“排排坐”，清华大学、北京大学、浙江大学位列三甲，总分分别是95.3分、78.6分、73.9分。 排名首次引入这项指标 最新发布的2018“中国最好大学排名”，除我国港澳台地区外的实力最强的600所内地大学“排排坐”，清华大学(分数线,专业设置)、北京大学(分数线,专业设置)、浙江大学位列前三，上海交通大学(分数线,专业设置)、复旦大学(分数线,专业设置)、中国科学技术大学、南京大学、华中科技大学、中山大学、哈尔滨工业大学(分数线,专业设置)依次排在4到10名。地方高校中表现最好的三所大学分别是苏州大学（27名）、上海大学（41名）和南方科技大学（43名）。 中国最好大学排名的评价体系涵盖人才培养、科学研究、服务社会和国际化四个维度，使用的都是最能体现大学办学水平的关键指标，例如新生高考成绩、毕业生就业率、论文数量与质量、成果转化收入等，因此排名结果能够客观地反映大学的竞争性地位。2018年，中国最好大学排名首次引入了“社会捐赠收入”指标，用来测量大学人才培养的社会声誉。排名创始人程莹博士介绍：“一所大学的校友捐赠数额，与这所大学校友的职业成就以及求学期间的满意度都有相关性，可以间接反映大学的人才培养质量。同时考虑到目前很少有学校能够明确区分来自校友的捐赠和来自非校友的捐赠，所以我们采用口径统一的捐赠总收入作为人才培养的又一项评价指标。”

《复旦大学一流大学建设总体方案》发布 2017年12月28日，《复旦大学一流大学建设总体方案》（以下简称《方案》）正式发布。作为一所享有盛誉的综合性研究型大学，我们认识到：要实现中华民族伟大复兴的强国梦，高等教育必须率先向世界一流水平靠拢。复旦大学要在中国实现强国梦的道路上率先迈入“世界一流”，乃至跻身“世界顶尖”。 复旦大学高度重视《方案》编制工作，学校于2016年2月成立“一流建设”领导小组、工作组和专家组，着手编制“双一流”建设方案，期间不断听取意见、凝聚师生共识，凝练建设目标与核心理念，完善建设举措和改革措施，直至形成最终的方案。《方案》共有学校建设目标、学科建设总体规划、建设任务、改革任务、预期成效和组织保障六个部分。根据教育部对拟建设学科进行调整整合的要求，学校明确27个学科为拟建设一流学科，每个拟建设学科也根据要求形成了建设方案。 学校的总体建设目标是： 坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，以立德树人为根本任务，扎根中国大地办大学，加快建设中国特色世界一流大学的步伐，以一流育人质量、一流学术成果和一流社会贡献，为实现中华民族伟大复兴，为人类福祉和社会进步做出更大贡献。 学校将通过“双一流”建设，分不同时间节点来实现这一奋斗目标： 在2020年前，人文、社科、理科、医科主干学科保持国内最高水平，加快完成新工科学科布局，学科融合创新形成新兴学科门类。 在2030年前，五大学科门类均衡发展，学科融合创新推动新兴学科门类形成新优势，多个学术研究领域享有国际盛誉，产出若干对人类进步有重要影响的学术成果，整体水平处于世界一流大学前列。 到本世纪中叶，学校在育人、学术和文化等各领域具有全球卓越的声誉，在多个学术研究领域引领全球创新，汇聚、培养一大批世界知名的学者，形成一批世界公认对人类文明进步有重要影响的标志性成果，在中国文化与思想传播上体现强大辐射力，整体水平处于顶尖世界一流大学行列。 建设一流大学，关键是建设一批国内顶尖、国际有重要影响力的学科。 学校将以“一流育人质量、一流学术成果和一流社会贡献”为核心目标，重点建设27个一流学科，带动一级学科重点发展、融合发展和特色发展；注重学科融合创新和前沿发展，不断优化布局，形成五大学科门类整体发展新格局；以学科建设为龙头，带动一流大学建设。学校通过设置重点建设项目，从学校层面及各学科进行内涵建设，以质量和效益为标杆，发挥校院两级和师生积极性，确保一流大学和一流学科建设落到实处。 学校设置七项重点建设任务和八项综合改革任务，其核心内容可以概括为以下六个方面： 围绕“一流育人质量”的目标，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量； 推进重大科研平台建设和重点研究项目开展，认真组织高水平的学术研究，努力产生一流的原创科研成果，尤其是围绕国家重大科技计划和上海科创中心建设的各项任务，发挥并进一步提升学校的科研及成果转化能力； 加快构建中国特色哲学社会科学体系，着力推出一批代表中国人文社会科学最高水平的学术作品，加强海外中国研究中心布局，构建国际智库网络，提升国际学术话语权和影响力； 整体推进医学科研、教学和学科建设，特别强调以核心教研区和核心人才队伍为抓手，建设好临床特色学科； 加快培养和引进一批活跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的一流优秀人才； 全面推进中国特色现代大学制度建设和综合改革，全面加强党的领导，健全学校决策体系和学术治理架构，深入推进校院两级管理体制改革以及教学、科研、人事、财务、资产、后勤管理等关键环节的改革，进一步拓宽办学思路，更加科学、合理地配置办学资源，使办学活力和潜能得以充分释放。 预计到2020年，通过“双一流”建设，学校将基本形成具有中国特色世界一流的本科教育体系，科研创新和科技成果转化能力大幅提升，在承担国家重大科研项目、参与上海科创中心建设、国际科研合作和科技成果转化等方面表现突出，新工科建设推动工程技术学科实现跨越式发展，五大学科门类均衡发展，学校办学实力、社会声誉和国际影响力进一步提升，为建设具有中国特色世界一流大学奠定坚实基础。

上海交通大学一流大学建设方案 第一章 建设目标 一、指导思想 全面贯彻党的十九大精神，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以马克思主义为指导，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，加强党对高校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，按照国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的要求，推进世界一流大学和一流学科建设。落实“四个服务”和“五大理念”，扎根中国大地，服务中国需求，凝聚全球智慧， 解决中国问题。坚持把立德树人、提高质量作为根本任务，把服务国家、造福人类作为价值追求，把内涵发展、深化改革作为工作主线， 把依法治校、制度激励作为根本保障，积极探索以部市协同为支撑的中国特色世界一流大学的交大之路。 二、建设目标 以建成中国特色世界一流大学为目标，以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任。致力于激发学生潜能，培养精英人才； 致力于探索未知领域，攀登世界科学高峰；致力于攻克技术难题，服务国家战略需求；致力于丰富思想宝库，引领社会文明与进步；致力于构筑文化桥梁，促进国际交流与合作。 2020 年目标：跻身世界一流大学行列。 学校整体实力稳步进入世界百强，若干学科进入世界一流前列， 若干学科方向进入世界十强。全面完成学校综合改革，形成卓越的创新人才成长体系、科学技术创新体系、社会服务支撑体系、文化传承创新体系。建成高峰凸现、大师汇聚、人才辈出、学术卓越、制度规范、文化先进的“综合性、研究型、国际化”世界一流大学。 2030 年目标：进入世界一流大学前列。 学校整体实力进入世界一流大学前列，主干学科位列世界三十强， 若干学科方向具有世界领先地位，产生一批世界级的原创性研究成果。使学校成为世界级学术大师荟萃的人才集聚地，前沿学术科技的创新 主阵地，引领社会进步的思想策源地，各国优秀学子的求学目标地。 2050 年目标：建成卓越的世界一流大学。 全面建成世界一流大学，在国家富强、民族复兴和人类文明进步的进程中做出卓越贡献，学校的整体实力稳居世界一流大学前列。 三、建设思路 牢牢把握新一轮世界科技革命和产业变革、中国建设世界科技强国、中华民族伟大复兴、上海市建设具有全球影响力的科技创新中心的战略机遇，坚持“四个服务”，扎根中国大地，加快建设具有中国特色的世界一流大学。坚持把立德树人、提高质量作为根本任务，把服务国家、造福人类作为价值追求，把内涵发展、深化改革作为工作主线，把依法治校、制度激励作为根本保障，努力实现从“跟随式” 发展向“引领式”发展跃升。 “中国特色、世界一流”。坚持和加强党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办大学，瞄准世界一流，探索出一条中国发展需求与世界教育规律深度融合的独特发展道路。 “学科带动、整体提升”。遵循教育规律，集中有限资源，优化优势学科、特色学科和需求学科等不同层次学科，营造良好的学科生态，推进多学科交叉融合，努力打造学科高峰，以一流学科建设带动学校整体水平的提升。 “创新驱动、服务社会”。主动肩负起“引领创新”的历史使命，把创新创业教育融入人才培养全过程，全面提升原始创新能力和共性技术研发能力，加快科技成果转化，提高服务国家决策的能力，使学校成为创新型国家建设的重要力量。 “深化改革、激发活力”。持续推进“学在交大”，将人才培养中心地位贯穿于重点领域改革的推进全过程。深入实施“多元评价”， 有效激发各类人才队伍的发展动力和创新活力。着力落实“院为实体”，全面强化“协同发展”，形成可推广、可复制的中国模式和交大经验。 四、学科建设规划 1.学科建设目标 面向国家战略及经济社会发展需求，立足学校发展实际，进一步提升工科的学术竞争力和行业影响力，进一步提升理科面向国际科技前沿的创新能力，进一步加强生命医学的交叉融合和前沿布局，快速提升人文社科的整体实力，引导和支持不同类型、不同发展阶段的学科合理定位、办出特色、差别化发展，加快进入世界一流行列或前列， 形成支撑学校长远发展的一流学科体系。到 2020 年，工科整体进入世界一流前列，保持 ESI 万分之一，在若干重点行业和战略新兴产业的全球竞争中发挥不可替代的支撑作用；理科和生命医学整体进入世界一流行列，若干学科跻身世界一流前列，在知识发现和国民健康领域做出世界级的贡献；人文社科在培育和践行社会主义核心价值观以及特色学科体系建设中发挥重要作用，若干学科进入世界一流学科行列。 2.建设举措 着力加强学科高峰建设。面向国际学术前沿，瞄准国家和上海市重大发展战略需求，按照学科、科研、人才、基地四位一体的建设思路，谋划学科发展方向，凝练建设重点，创新发展机制。以优势学科为主干，以特色学科、新兴学科、需求学科为支撑，构建学科群，促进学科交叉融合，健全学科生态体系，带动学校整体发展。重点建设船海工程与科学等 17 个学科群。 优化学科分类建设机制。尊重学科特点,遵循学科发展规律，分类设置建设目标，建立学科分层建设和动态调整机制，全面提升学科的服务国家重大需求和重点行业的能力以及国际竞争力。进一步重点支持国内领先、国际先进的学科，强化建设优势特色学科，积极培育和扶持学校人才培养需要和社会发展需要的学科。加快航空宇航科学与技术、食品科学与工程、中国语言文学、新闻传播学和设计学的博士点建设。 强化交叉学科推进政策。围绕人类健康和社会发展等重大前沿科学问题，以及国家安全、技术进步的重大需求，打破院系壁垒，组建跨学科团队，按照学科群集中建设和配置资源，建设一批问题导向的跨学科综合交叉平台。探索依托理、工、农医的基础和优势，全面推进人文社会科学的交叉融合。建立完善交叉学科的跨院系教师双聘机制，解决人员流动和平台考核评价问题，营造学科交叉的文化氛围。建立具有创新活力的基层学术组织，促进形式多样的学科交叉研究， 加强国家级基地和高水平新型智库建设。 3.拟建设学科 在工科领域，重点建设船海工程与科学、制造科学与工程、电子电气工程、计算智能与系统控制、先进材料科学与工程等 5 个学科群。在生命医学领域，重点建设生命科学、药学、临床医学、基础医学、口腔医学等 5 个学科群。在理学领域，重点建设数理科学、前沿化学与绿色化工等 2 个学科群。在人文社科领域，重点建设商业、经济与管理、法治国家与社会治理、创新设计、人文与科技交叉、高等教育学等 5 个学科群。 第二章 建设基础 上海交通大学创办于 1896 年。120 余年来，学校始终发扬“欲成第一等学问、事业、人才，必先砥砺第一等品行”的人才培养传统， 遵循“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的人才培养规范， 为国家培养出以江泽民、钱学森等杰出校友为代表的 30 余万各界英才；学校始终发扬“求真务实、努力拼搏、敢为人先、与日俱进”的精神品格，不断探索适合中国国情的办学模式和管理体制，有力推动了中国高等教育的改革与发展。 一、办学理念与定位 学校以建成“综合性、研究型、国际化”的世界一流大学为目标， 坚定不移地坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，按照“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，把学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。坚定不移地服务国家创新驱动战略，研究中国问题、推动社会发展，自觉置身于国家发展的大舞台，着力解决经济社会发展面临的重大理论和现实问题，做出推动人类文明进步的重大原创性成果。坚定不移地融入全球竞争与合作，坚持道路自信、贡献中国智慧，坚持开放办学，积极打造具有全球影响力的学术和文化品牌，探索“中国特色、世界一流”的交大办学之路。 二、优势特色 1.拥有若干接近世界一流的学科群。船舶与海洋工程、机械工程、临床医学等 3 个学科位列全国第一。17 个学科进入 ESI 全球前百分之一，4 个学科跻身全球前千分之一，工程学入围全球前万分之一。工科整体实力进入世界前 50 强，理科整体实力进入世界前 150 强，生命医学整体实力位居世界 200 强，人文社科整体实力进入世界 500 强。 2.聚集一批具有国际水准的高水平师资。拥有院士 45 名，IEEE、 ASME 等重要国际学术组织Fellow341 名，国家“千人计划”专家 107 名（含顶尖千人 1 名），973 首席/重大科学计划科学家 49 名，国家杰出青年基金获得者 125 名，长江学者特聘/讲座教授 140 名，基金委创新群体 14 个，青年千人、青年长江、青年拔尖人才、优秀青年科学基金等获得者达到 238 人次。 3.形成特色鲜明的拔尖创新人才培养体系。教学资源丰富，拥有28 个国家特色专业建设点，19 个国家级教学基地；一批学科与专业通过国内外专业认证。生源质量优异，来自“985 工程”高校和重点学科的研究生生源比例超过2/3。大学生科技创新活跃，四次捧得全国大学生学术科技作品竞赛总冠军“挑战杯”，三次夺取 ACM 国际大学生程序设计竞赛全球总冠军。 4.建成一批实力雄厚的国家级科研基地。学校拥有国家重点实验室，国家工程中心，国家工程实验室等 20 个国家级科研基地，正在建设转化医学国家重大科技基础设施。3 个协同创新中心通过国家认定，数量居全国高校第一。承接国家重大项目能力不断提升，国家自然科学基金项目和国家重点研发计划项目位列全国高校前列，国家社科基金项目快速增长。 5.形成“中国特色、世界一流”的交大办学模式。学校全面贯彻 落实党委领导下的校长负责制，构建了以大学章程为核心的管理制度体系，健全了学术委员会体系，明确了校内各类组织机构的职能定位， 积极探索符合中国国情的现代大学治理框架，深入推进以综合预算为核心的院为实体改革和以分类发展为核心的人事制度改革，理顺了校院两级管理体系下学校与学院的关系，为学校发展提供了制度保障。 三、重大成就 2011 年以来，学校瞄准国际学术前沿，产生一批原创性成果，共获得 7 项国家自然科学奖，光学相干全吸收器等近 10 项科研成果分别入选世界十大科技进展、中国科学十大进展、中国高等学校十大科技进展。围绕国家战略需求，为重点产业和领域服务，共获国家科技进步奖和技术发明奖 17 项。学校发挥综合优势，积极服务行业、区域经济发展，在智能制造、高端装备、环境治理、重大疾病的研究和诊治等方面取得系列新突破。发挥大学文化传承与创新功能，弘扬社会主义核心价值观。共获教育部人文社科奖 26 项，50 余篇研究报告获国家重要领导人批示。建成钱学森图书馆、李政道图书馆等一批爱国主义和传统文化教育基地。 四、国际影响 国际学术声誉不断提高，在多个全球大学排行榜中进入或接近世界百强。国际合作办学不断扩大，中欧国际工商学院多年保持亚洲第一，密西根学院成为首家获得海斯克尔国际合作奖的中国教育机构， 巴黎高科学院获得了 CTI（法国工程师职衔委员会）和 EUR-ACE（欧洲工程教育）认证，数学科学学院入选国家首批“国际化示范学院” 建设单位。国际科研合作更加紧密，相继成立上海交大-耶鲁大学生物统计联合中心、上海交大-悉尼大学转化医学联合研究中心，与哈佛-麻省理工 Broad 研究所共建个体化医学研究中心，与澳大利亚阿德莱德大学等多个高校、研究机构建立的“代谢与发育科学国际合作联合实验室”获教育部批准立项建设。学生国际交流更加频繁，本科生海外名校深造率逐年上升，学位留学生数量逐年增加，研究生学位留学生数量快速增长。 五、机遇挑战 世界新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起。当今世界科学技术发展呈现出多点突破、融合发展的态势，重大颠覆性创新不时出现，工程科技进步和创新将成为推动人类社会发展的重要引擎，为学校实现弯道超车提供历史性机遇。 中国经济发展进入新常态。我国确立了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，深入实施创新驱动发展战略。产业结构的优化升级和市场活力的释放，有利于学校利用市场机制调配更多创新资源。上海全球科技创新中心建设加快推进。科创中心建设迫切需要大学的创新支撑，需要整合区域范围内的创新资源。学校要抢抓时机， 把握科技进步大方向、产业变革大趋势，提升服务社会能力,在原始、重大、基础科技创新上提前部署，服务和推进全球科创中心建设。全面落实立德树人的根本任务。习近平总书记在全国思政工作会议上指出，办好中国特色社会主义大学和世界一流大学，要坚持正确的政治方向和“四个服务”，学校必须牢牢抓住立德树人的根本任务带动各项工作的全面发展。高等教育战略地位日益突出。国家持续推进世界一流大学和一流学科建设，为后续发展提供了资源保障。深入推进大学综合改革，使得若干制约大学发展的瓶颈问题有望实现突破。 第三章 建设任务 一、一流师资队伍建设 1.建设目标 到 2020 年，学校人才结构进一步优化，人才服务水平进一步提升、人才创新活力进一步激发，引进和培养一批极具发展潜力的青年学者，形成一支与世界一流大学比肩的卓越人才队伍，使学校成为支撑创新驱动战略和全面建成小康社会的人才高地。 2.建设内容与举措 （1）领军人才精准引进计划 创新人才引进机制,加强领军人才引进的前瞻性布局，建立开放共享的高层次人才信息云平台，在海外设立引才工作站，聘请引才大使，构建常态化的全球人才联络网。围绕学校战略规划和学科重点发展方向，制定学科人才队伍计划，突出“高精尖缺”导向，按需设岗、精准引进，有重点、有针对性地引进战略科学家和重点领域急需人才。 （2）学科带头人提升计划 坚持引育并举，加强学术中坚群体的支持和培养，加快新老人才 体系并轨，建立“同台竞技、同轨运行”的人才建设新机制。建立稳 定有效的人才培养支持体系，加快培养造就学科带头人，助力人才成 长与国家人才计划的主动对接，实现对中青年教师成长发展的全过程、全方位、全覆盖支持，进一步完善有利于优秀人才脱颖而出的生态环 境和支撑条件。 （3）优秀青年人才培育计划 加大优秀青年人才的培养和支持力度，建立各类人才的稳定支持机制，推进“新进青年教师启动计划”“优秀博士毕业生海外博士后储备计划”“高等学校青年骨干教师出国研修项目”“SMC-晨星青年学者奖励计划”及各类教学培训计划等系列人才培养支持计划的落实，实质性地帮助解决青年教师在事业起步阶段面临的难题，支持和帮助青年人才快速成长。 （4）教学名师培育计划 加强教师的思想引领，增强广大教师“立德树人、教书育人”的责任感和荣誉感，激励广大教师潜心教书育人。 实施名师海外培养计划。组织实施教学能力提升计划，有针对性地重点提升教师的教学能力和教学水平。不断完善专业技术职务聘任制度，加大对于教学工作的倾斜力度，克服唯学历、国际化、论文项目等倾向。完善有利于激励教师潜心人才培养的评价激励，培养和支持一批德才兼备、治学严谨的“四有”教师。 （5）创新团队建设计划 建立和完善创新团队支持机制，以团队为单元进行评价考核与资源配置。对承接国家重大项目的创新团队，在研究生名额、实验用房等方面给予倾斜。对产出重大原创成果的创新团队，在经费投入给予绩效奖补，构建以“人才团队、科研项目、基地平台、重大成果”正反馈环为目标的创新团队发展模式。 （6）专职科研队伍建设计划 明晰专职科研队伍的晋升和发展通道，保障其薪酬待遇与现有科研为主型教师接轨，建成一支能够对接国家和区域重大战略需求、能够支撑学校科研事业发展的富有创新活力的专职科研队伍。扩大专职科研博士后队伍，放宽博士后在站年限，简化博士后进出站审批环节， 落实博士后资助经费的正常增长机制。 （7）实验技术支撑队伍激励计划 加强实验技术支撑队伍的整体规划，引进和培养一批技术精湛、服务保障有力的技术骨干，提供具有竞争力的薪酬，建立常态化的技术培训提升计划，改革完善考核、评价和晋升机制，从根本上提升队伍质量和活力，为学校发展提供高水平、专业化的支持。 二、拔尖创新人才培养 1.建设目标 持续优化人才培养的规模与结构，不断建设与丰富优质教学资源， 加强人才培养的全程质量保障体系建设，以专业认证推动专业建设， 构建国际一流的研究生教育体系。加强课程建设，提高每门课程在学 生成才成长中的增值作用，不断提升学生学习的满意度，使毕业生整体创新精神、创造意识、创业能力明显增强。通过价值引领，培养出具有高尚道德和优秀品格，具有学术前沿知识、科学创新能力和国际视野的拔尖创新人才。 2.建设内容与举措 （1）优质课程建设工程 结合“四位一体”的人才培养理念，持续推进以“学生、学生的 学习及学习效果”为中心的课程改革，构建以“价值观、能力和素质” 为导向的“模块化、系统化”课程体系。建设学术规范与科学素养、博士生学术英语、留学生通选课、研究生精品课程等四类研究生优质 课程。与世界一流大学和国内重点行业共建学科前沿课与实践性课程， 打造一批学科精品课程。 （2）专业认证推进计划 以专业评估或专业认证为抓手，完善“目标设定-过程培养-目标达成-持续改进”的全过程闭环人才培养链条。推进生物医学工程、计算机科学与工程、航空航天工程、材料科学与工程、土木工程、化学工程与工艺、环境工程等七个专业的 ABET 专业认证试点，促进培养计划与课程持续改进。建立目标导向的教学评估机制，提升专业培养质量和整体专业水平。 （3）高水平教学实践基地建设工程 利用建设“国家双创示范基地”的契机，进一步推进创新教育与实践的紧密结合。推进“学生创新中心”建设，重点建设“致远创新研究中心、机电类Fab-lab、绿色科技与材料创新中心”等交叉创新工作坊、工程服务中心和讨论实践区。推进现有 9 个实验教学示范中心的平台建设、课程建设、教学改革。着力培育 3-5 家校级实验教学示范中心。 （4）学生创新创业能力提升计划 依托创业学院,建立健全创业教育与专业教育紧密结合的教学体系。重点建设好“零号湾”创业孵化基地。建设覆盖校内各主要学科方向的学生科技类社团、创新兴趣小组、学生自发组织的科技创新沙龙与学术论坛。深化大学生创新能力训练体系建设。建设一批由课程教授、创业导师和创投导师组成的“三师制”团队，协同培养创业人才。 （5）教师教学能力提升计划 依托国家级教师教学发展示范中心，深入开展教学研究，建立教师教学能力提升的长效机制。针对新进教师、青年教师、青年学术骨干、中青年学术带头人，分别提供新教师培训、教学工作坊、教与学研修班和青年教师海外研修等立体式交叉型的教学能力支撑体系。积极开展青年教师教学竞赛等活动，持续营造重视教学、仰慕名师的文化氛围。 （6）研究生学术能力提升计划 实施科学前沿博士生培养计划，着力培养未来杰出科学家。实施 科技前沿博士生培养计划，按照校企联合培养模式进行培养。实施博 士生国际会议资助计划，鼓励和资助博士生参加高水平国际学术会议， 开拓国际学术视野。 （7）研究生实践能力提升计划 加强与国家重点企业、行业龙头企业的合作，共建研究生联合培养基地，加强专业学位研究生“家国情怀、实践能力”的培养。重点建设 20 个校级实践基地；定向选派优秀专业学位研究生进入基地联合培养，充分发挥业界导师的作用；鼓励研究生到中西部、边疆地区和国家骨干行业单位进行合作科研和社会实践。 （8）研究生学术交流平台建设 聚焦前沿工程领域及全球科学热点问题，定期举办交叉学科研究生学术论坛，促进交叉融合、拓宽学术视野、激发创新思维，培养复合型创新人才。鼓励和资助高起点、多学科、宽领域的博士生学术论坛，形成大规模论坛与常规性沙龙相结合的学术交流体系。 三、科研创新能力建设 1.建设目标 到 2020 年，建成若干国家重点实验室、国际联合实验室和协同创新中心，建成一批具有国际影响力的跨学科交叉研究平台，形成一批具有中国特色和世界影响的新型智库，科技创新由跟踪为主的被动模式转变为超前布局为主的主动模式，涌现出一批具有重大影响力的一流成果。理学、工学、生命医学、人文社科四大学科领域发展更加协调，基础学科、特色学科、新型交叉学科快速崛起，一批学科进入世界一流前列或行列，学科整体水平跨上新台阶。 2.建设内容与举措 （1）高水平学科建设 学科高峰攀登计划。进一步加大对若干已处于国内领先、国际先进学科的建设力度，设立更高的建设目标和建设任务，促进其聚焦质量的提升，巩固和扩大国内的领先优势，提升国际竞争力和影响力， 重点支持船舶与海洋工程、机械工程、临床医学、材料科学与工程、信息与通信工程、计算机科学与技术、动力工程及工程热物理、生物医学工程等学科率先冲击世界一流前列。进一步加快位于国内前列学科的建设步伐，重点支持数学、物理、化学、生物学、基础医学、口腔医学、控制科学与工程、电子科学与技术、管理科学与工程、工商管理、药学、土木工程、化工、电气工程等学科，强化学科竞争力， 突显优势学科方向，努力跻身世界一流行列。学科生态建设计划。以优势学科为主干，以特色学科、新兴学科、需求学科为支撑，以学科群模式促进学科交叉融合，健全学科生态体系，带动学校整体发展。着力发挥工科在国家重大工程建设中、在重要技术进步中不可替代的作用，重点建设船海工程与科学、制造科学与工程、电子电气工程、计算智能与系统控制、先进材料科学与工程等 5 个学科群。围绕事关人类健康与发展的根本问题重点建设生命科学、药学、临床医学、基础医学、口腔医学等 5 个学科群。瞄准国际前沿，重点建设数理科学、前沿化学与绿色化工等 2 个学科群。在人文社科领域，重点建设商业、经济与管理、法治国家与社会治理、创新设计、人文与科技交叉、高等教育学等 5 个学科群。学术竞争力提升计划。加强对关键性指标的引导性投入。采用培育与配套相结合方式，重点对大项目、大基地、大成果、顶尖论文、高水平期刊、高层次咨政建言予以投入支持。 （2）交叉平台与新型智库建设 校级综合跨学科平台。重点建设转化医学研究院、自然科学研究院、李政道研究所、张江科学园等校级综合跨学科平台，扎实推进IFSA、高新船舶与深海开发装备和未来媒体网络协同创新中心等 2011 协同创新中心建设。对接国家重大需求，围绕高新船舶与深海开发装备、重型火箭、航空发动机、燃气轮机、核电，组建科研大团队，创新科 研组织模式。高水平智库建设。重点建设国家级新型智库和交大特色咨政网络建设。重点建设中国城市治理研究院、中国海洋装备工程科技发展战略研究院等新型高端智库，重点打造若干个国家急需、特色鲜明、制度创新的新型国家级智库。建设多层次、多元主体推动的决策咨询制度，打造政策众创空间和智库人才培养平台。积极推动以学院主体加强立足学科特定领域的专项特色智库建设。学院级交叉平台。突出学术高峰建设目标导向，聚焦学术前沿，推进跨学科协同发展的机制改革，以人员双聘、多聘为纽带，鼓励学院牵头建设学术领域特色鲜明的交叉平台。以任务为牵引，以团队为支撑，创新体制机制，为培育新兴学科生长点提供土壤。 （3）支撑条件建设 实验支撑平台。集中资源，重点投入，打造若干先进的实验支撑公共平台，重点建设分析测试中心、先进电子材料与器件（AEMD）平台、科考船、超算中心、动物房等实验平台，快速提升学校公共研究能力和水平。智慧校园建设。全面深化校园信息系统建设，完成从数字大学向智慧校园的升级。加强新一代架构开放的信息基础设施建设，全面提升校园网带宽和传输性能。构建校园网络信息安全保障体系，建设强大高效、面向未来发展的数据中心，推进物联网技术在智慧校园中的应用。知识服务平台。建立全校二级文献信息保障机制，构建特色鲜明、结构合理、类型完整的高质量文献信息资源保障体系。建设机构知识库，实现学校各类知识资产集中处理和开放共享。扩充更多类型的教学信息资源，更新服务平台，完善“智慧泛在课堂”。探索图书馆智能化信息资源服务范式，实现位置感知的用户个性化服务推送。 四、一流大学文化建设 1.建设目标 以“崇尚科学精神、传播人文情怀”为价值追求，建成校风优良、教风严谨、学风勤勉的学术殿堂；建成展现高等教育风范、社会文化先锋、都市形象标杆的城市名片；建成学生团结、教师融入、校友凝聚的精神家园；建成特色鲜明、环境优美、服务完善的人文生态系统。 2.建设内容与举措 （1）植根中华优秀传统文化，打造“文化传承工程” 创造性地传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，结合智库建设,开展三类文化的学术专题研究，进一步树立广大师生的文化自信。开展“学术大师”、“文化建筑”、“交大智慧”等专题研究及宣传工作，开展“校风、教风、学风”的人物故事挖掘与推广工作。牵头做好“全国高校博物馆育人联盟”和“上海市高校博物馆育人联盟”工作，发挥博物馆的文化传承与育人功能。牵头筹建上海市校史育人联盟，推动校史发挥更多“咨政、育人”的价值。 （2）围绕立德树人，打造“文化育人工程” 建设适应“立德树人”新要求的思政课程体系，打造一支高素质、多元结构的教师队伍，把“读懂中国”形势与政策课建设成为思想政 治理论课改革创新的名片。开展人文素质拓展第二课堂建设，积极打 造示范性国家大学生素质教育基地，重点扶持“大师讲坛”“励志讲坛”等知名讲座，持续开展“高雅艺术进校园”，提升师生的文化艺 术修养。 （3）围绕智库建设，推进“智慧发展工程” 加强中华民族传统优秀文化和红色革命文化的研究和传播，开展中华创世神话研究，加强“经学”等传统文化研究，以东京审判研究、世界反法西斯战争研究、中国抗战文学研究为重点，建设世界领先的战争审判和世界和平研究基地。加强学术话语体系建设，发起主办若干高端论坛，塑造文科高端学术论坛品牌，组织出版交大传世经典系列著作。 （4）开拓国际视野，推动“文化传播工程” 重点建设一批代表学校前沿学科、优势学科的专业性国际学术期刊，出版一批高水平学术专著。加强新闻舆论宣传和整体形象策划， 打造全媒体平台，加强海外宣传和国际化传播，讲好交大故事。重点建设交响乐、管乐、民乐、话剧、舞蹈、合唱六大学生艺术团，开展大学生国际文化艺术节等品牌活动，组织开展堂-世界博物馆馆长文博讲坛等文化讲座活动，提升交大的品牌形象。 （5）倡导内涵挖掘，推进“环境育人工程” 规划和建设充满文化艺术气息和历史底蕴的校园公共艺术空间， 建设一批与科研创新、教学实践紧密联系的环境文化创新创意实践空间，建设一批集实验、教学、科普为一体的教育示范基地。开展校院两级楼宇文化建设。进一步发挥钱学森图书馆、李政道图书馆、董浩云航运博物馆等场馆的文博展陈和育人服务功能，为“环境育人”提供丰富的内容支撑和专业的展陈服务。 五、成果转化转移体系建设 1.建设目标 完善学校科技成果转化政策体系，强化科技成果转化意识，培育 一支具有“专业化、职业化和市场化”特征的科技成果转移转化服务 队伍，形成科技成果转移转化的良好环境与氛围。策划并推出一批重 大科技转移转化项目，使学校的科技成果能够为经济增长方式转变和 国民经济发展做出更加直接的贡献，更加有力地推进创新型国家建设。 2.建设内容与举措 （1）进一步完善学校科技成果转移转化制度体系以“高校对产业转型升级的贡献率”为目标，加快出台激励机制、评价体系和骨干教师离岗创业相关办法，形成有利于科技成果转化的新局面。对在科技成果转化工作中取得显著贡献的人员，在职称评定中给予倾斜。对专职从事科技成果转化人员，制定专门的评价体系和薪酬待遇，设定专门的职务评聘办法。 （2）建立健全“项目研发+院系保障+学校服务”的三位一体成 果转移转化机制建立健全专业化技术转移服务机构，以学校知识产权公司、技术转移中心等机构作为通道，以院系及项目团队为主体，以在校外设立的研发机构、各地方研究院等为载体，促进成果的快速转化。鼓励院系建设专兼职相结合的技术转移转化队伍，为科学研究与产业互动提供有力支撑。加强科研大团队和专职科研队伍建设，提升原始技术创新、重大科技攻关、关键技术突破能力，推动重大科学创新、关键技术突破转变为先进生产力。 （3）推出一批重大科技成果转化项目 充分发挥国家重点实验室、工程研究中心、转化医学国家重大基础设施、2011 协同创新中心等主力军作用，对接国家重大需求，采取专利授权、技术转让、成立创新创业公司等多种形式，产生一批有重大影响的转化成果。发挥好技术转移中心、地方研究院等的桥头堡作用，设立科研项目转化孵化基金，充分挖掘学校科技成果，使高校科技成果更好地服务区域经济社会发展。 （4）推进从“项目服务”到“知识产权服务”的延伸 加强学校知识产权公司等校级科技成果转化通道平台建设，初步建成具备以“技术转移转化推进模式的系统化，知识产权处置和法律服务的专业化，社会资本和资源汇聚的职业化，国际国内合作的主控化”为特征的知识产权运营专门机构和专兼职相结合的专业化队伍， 为学校和项目团队技术持股、项目公司管理，把好关、理好财。 第四章 改革任务 一、加强和改进党的领导 1.坚持和完善党委领导下的校长负责制 （1）健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制坚持民主集中制，严格执行“三重一大”事项的决策程序。建设党委领导下高校共同治理体系，规范行政决策程序，建立党委参与学术决策的机制。加强中外合作办学单位党的建设工作。 （2）推进“两学一做”学习教育常态化、制度化发挥党支部主体作用，加强党员教育管理，严肃党内政治生活， 规范“三会一课”制度。加强党员队伍规范化管理，选拔优秀的业务教师担任党支部书记，更好的发挥党支部的战斗堡垒作用。 （3）加强基层党组织建设，切实发挥战斗力和凝聚力规范完善二级单位党政联席会议制度和党委会议制度，提升班子整体功能和议事决策水平，进一步发挥二级单位党组织的政治核心作用。持续推动二级单位党组织和基层党支部按期换届工作。选优配强二级单位党支部书记。强化基层党组织思想政治工作和党的建设第一责任人的职责。 2.坚持党管干部、党管人才 （1）进一步健全完善干部选拔任用机制，遵照执行中央相关精神，修改学校党政干部选任办法，加强组织工作与人力资源工作统筹、干部选任与干部管理结合，精准科学选人用人。制定《上海交通大学中层领导人员管理办法》，推动二级单位按期换届和中层领导干部调整。持续推进机关部处、二级单位干部轮岗交流培训，完善干部培养输送机制。健全干部岗位约定书签订与考核评价机制。 （2）加强党对知识分子的政治引领和政治吸纳重视在高层次人才、优秀青年教师、海归教师中发展党员，建立 高层次人才入党追踪培养考察机制，加大党员学术性干部的培养力度。不断增强知识分子工作的针对性实效性，努力建设一支让党放心、让人民满意的高素质知识分子队伍。 （3）加强教师队伍思想理论建设，成立党委教师工作委员会和党委教师工作部，以中国特色社会主义思想武装广大教师，将思想政治工作融入人才服务的各个环节。凝聚共识、创新方法，坚持思想引领与释疑解惑相结合，教育引导与贴心服务相结合，情怀感召与人文关怀相结合。 （4）建立教师队伍思想政治素质的奖惩机制设立“教书育人奖”作为人才培养的校级最高荣誉。把师德规范要求纳入人才引进、课题申报、职称评聘、导师遴选等评聘和考核各环节。修订落实《上海交通大学教职工奖励办法》和《上海交通大学教职工违规违纪处理办法》。修订《上海交通大学教职工学术不端行为惩戒办法（试行）》，制定《上海交通大学学术与学风建设委员会章程》。 （5）推进理论学习常态化充分深入实施《中共上海交通大学委员会关于意识形态工作责任制的实施细则》。进一步深入推进思想政治理论课和形势与政策课改革，持续深入开展社会主义核心价值观教育。加强意识形态阵地建设， 优化网络文化生态。 3.深入推进党风廉政建设和作风建设 （1）建设党风廉政建设的长效机制 结合巡视整改，深入查找问题，形成有效措施，以巡促改、以巡促建。重点落实巡视移交问题线索的调查处理。加强违纪违规问题处理情况的警示教育。加大干部监督管理力度，严格执行新修订的领导干部报告个人有关事项规定及查核结果处理办法。 （2）进一步健全监督检查与问责制度体系 建立健全八项规定、三重一大等制定执行情况的监督反馈和纠正问责机制。制定学校贯彻落实《中国共产党问责条例》实施办法，规范对失责问题的问责程序。落实监督执纪“四种形态”实施办法，加大批评教育提醒工作力度。推进信访案件管理信息化。强化全面从严治党主体责任和中央八项规定精神落实情况的监督检查，健全重点领域规范管理监察工作机制。 （3）推进二级单位党组织纪检队伍建设 确保二级单位党组织纪检委员全覆盖。发挥特邀督察员、监察员在督促指导二级单位党组织落实党风廉政建设主体中的作用。强化各级纪检干部的四个意识，增强身份认同感和责任感。 二、完善内部治理结构 1.完善科学的学术决策与学术评议体系 建立学术议事体系和与行政决策体系的有效衔接机制，加强党委领导与加强学术相结合。完善校院两级学术委员会运行机制，充分发挥校院两级学术委员会在学科建设、专业设置、学术发展、学术评价等事项中的重要作用。 2.进一步推进校院两级管理改革 （1）全面推动学院综合预算改革 下放学院预算编制自主权，由学院统筹安排学校下达的日常经费、学科建设经费以及学院自筹的教学、科研等其他收入。建立与资源综 合预算相配套的学院财务管服体系，提升二级单位财务管理水平。 （2）加快推进清单管理方式的协议授权 研究制定一套权责对等、边界清晰、责任明确、违约负责的权责清单，加快推进清单管理方式的协议授权。尽量缩减负面清单事项的范围，更多采取事中、事后监管方式。根据院系的学科特色、发展阶段和建设需求，以“授权协议”方式予以个性化政策支持。 （3）提升与协议授权相配套的二级单位内部治理水平 制定规范授权事项决策程序和办事流程的“学院内部管理制度”。落实学校章程，进一步健全法律法规规定的各项办学自主权的实施机制。加强学校章程和配套制度建设，制定校内机构设置管理办法，规范校内各级机构的功能定位、设置标准和设置程序。 3.拓宽教职工参与民主管理和监督的渠道 （1）坚持用制度管权管事管人，强化权力运行制约和监督体系科学有效配置学校内部权力，构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，形成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督机制。 （2）加强学校决策的民主化、科学化、制度化和规范化加强校院两级教代会、工会、共青团和学生组织建设，拓宽民主管理的有效途径，充分发挥在民主决策机制中的作用。推进校务公开， 接受师生医务员工的监督。 三、实现关键环节突破 1.人才培养关键环节 聚焦学生学术志向欠缺、优质教学资源不足、研究生分类培养机制不健全等关键瓶颈问题，进一步构建“全员、全课程”的大思政教育体系工作机制，增加优质教育资源，提升教师和导师的教学指导能力，加快提升创新人才培养质量，着力促进大学生全面成长成才。 （1）建立学生理想信念和学术精神引导与培育机制 成立“大学生成长发展研究院”，开展学生发展规律研究。充分发挥大学生党建的龙头作用，引导毕业生到基层去、到国家需要的地方去。培育建设网络思想政治教育示范项目，提升网络思政育人实效。引导学生树立求真务实、精勤进取的学术精神，通过教育引导、文化熏陶、实践养成、制度保障等方式，营造一心向学的良好氛围。 （2）建立优质专业课程开放共享机制 鼓励院系打破专业壁垒，深入融合理、工、农、人文、社科各个学科，以致远荣誉课程为引领，开设更多面向新经济、新工科发展的专业方向课程，面向全校开放。跨院系统筹课程资源，建立开放性、竞争性课程设置申请机制。加强优质专业课程、教学视频资源和在线学习平台建设，促进学生混合式学习。 （3）完善本硕博贯通的课程体系与分阶段学业标准体系 完全打通本科致远荣誉计划和博士生致远荣誉计划，形成完整的致远荣誉课程体系。根据学生认知规律和科技与社会发展趋势，系统性设计各专业、学科的知识体系。整体设计各阶段学业标准，打通本科课程

传疯了！复旦女神级教授视频曝光！这智慧的光芒太撩人！ 这位复旦大学女教师授课的 视频在又红了。 她叫陈果，1981年出生， 是上海复旦大学的哲学博士、副教授， 她主讲思修，被学生奉为灵魂导师， 学生送外号“思修女神”。 抢她的选修课比双十一秒杀还难。 她曾是女博士， 也是复旦校园里著名的“模特姐姐”。 她低调神秘， 但课堂上却频频被学生偷拍， 一次次被动送上微博热搜榜。 妙语连珠是她的常态， 偶尔站立、偶尔弯腰是她的节奏， 爽朗的笑容是她的心态， 竭尽所能做一个好老师是她的毕生追求。 有人爱上她的口才， 有人爱上她的思想。 三段视频， 谈优雅、谈幸福、谈自信， 内容非常精彩， “有魂、有根、有趣”， 极具穿透力， 听完豁然开朗！ 比起美貌， 高知女的智慧更值得称道！ 陈果谈优雅 陈果谈幸福 陈果谈自信 ▽ 学生们整理的部分陈果语录 1、狂欢是一群人的寂寞，孤独是一个人的狂欢。 2、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 3、真实是最高的高贵，美只有真假之分“以真为美”。 4、自问：为什么关怀他人？以何种方式？只为自我爱的奉献。 5、浪漫不是虚伪、乌托邦，是罕见的美丽崇高甚至神圣的情感。 6、很多东西放到时间里去就能看清。要么越走越远，要么越走越近。 7、朋友是奢侈品，拥有就很满足。如果你把朋友当做了男女朋友的备用，那你也就侮辱了友情和爱情。 8、老夫老妻的爱，像空气，不需要有语言的交流，却重要到不可替代。 9、肤浅短暂的交流怎么可能有深刻的了解、知道你只为你的价值重大？ 10、一个管理不好自己情绪的人，无论能力多强，都不会得到信任。

QS世界大学学科排名发布：中国表现亮眼 2月28日， QS全球教育集团发布了最新的QS世界大学学科排名，本次排名涵盖48个学科，评估了全球151个国家的1100多所高校。中国104所大学的807个学科入选全球500强（中国大陆74所，中国香港9所，中国台湾19所，中国澳门2所）。 该排名结果来自过去6年全球权威学者对学科的全面评估、顶尖雇主对大学毕业生全球就业竞争力的综合评价，以及对最大文摘数据库Scopus中2200万学术文献及2亿引文数据的分析。 全球而言，美国大学整体有所退步，但是哈佛大学14个学科全球第一，麻省理工在12个学科上夺冠，高精尖优势明显。尽管有退欧影响，英国大学实力不俗，十个学科全球第一。 在中国港澳台地区，香港大学牙医学科连续3年世界第1，澳门旅游学院酒店休闲管理世界第30名，台湾大学护理学世界第22名。 在中国大陆地区，清华大学土木工程第5名、电气第8名、材料第9名，工程学科群第10。北京大学现代语言第6，语言学第10。 世界前20名的学科，清华和北大各10个，同济2个（建筑、艺术设计第18名），中国矿业大学（采矿第19名）和复旦大学（现代语言第19名）各一个。 17个中国大陆大学的88个学科世界50强，和前年相比（7所），大学数量增加了143%。其中，北大29个，清华21个，上海交大11个，复旦7个，浙江大学和同济各3个、武汉大学、南京大学和中科大各2个、北师、中国农业大学、中南大学、中国矿大、南农、人民大学、四川大学、北京科技大学各一个。 中国大陆29所大学（年增长11.5%）的181个学科（年增长4.6%）进入全球百强，北外两个，国科大、中央美院、中国药科大学、中国地质大学、北京林业大学、北京理工大学、中山大学、天津大学、华南农业大学、哈工大、西北农林科技大学各1个。 QS全球教育集团中国总监张巘博士（Dr. Christina Yan Zhang）总结道：“中国改革开放40周年，教育改革的成功帮助中国大学在主要学科全面崛起。中国启动双一流建设两年，世界50强学科的大学数量增长143%，成效显著，世界惊叹。今后，中国在建设世界教育强国的过程中，也一定会高度重视世界一流的大学管理理念和体系，加快对世界一流大学管理人才的引进、考评、奖励机制，全面提升中国大学信息化建设和海外宣传的水平，鼓励大学在全球最前沿交叉学科有效布局，加大实质性国际产学研合作，以人类命运共同体为导向，构建世界繁荣稳定新秩序。”

第四轮学科评估：上海交通大学VS复旦大学，到底谁强？ 在第四轮学科评估中，上海市高校的表现最为突出。据数据显示，上海市高校在12个学科门类中均有A+学科入选（除军事学以外），共收获A+学科26个，优势学科91个，分别占全国高校在建学科比例的5.6%和20%，上海市高校再次稳固仅次于北京市高校的第二大高校群体。 那么，作为上海市高校群体的代表：上海交通大学和复旦大学，在此次评估中，分别收获了哪些不俗的成绩呢？ 此次学科评估中，上海交通大学表现优异，集中体现在： 1. 学科建设水平显著提升 与2012年的第三轮学科评估相比，第四轮学科评估上海交通大学列首档的学科数增加了2个，前5%的学科增加了9个，前10%的学科增加了9个。 2. 综合性大学格局全面形成 上海交通大学共有50个一级学科参加了此次学科评估，有25个学科进入A档，包括12个工科，4个理科，3个医学学科，3个管理学科，3个社会科学与语言学科，标志着该校以工学、医学、理学、管理学、社会与语言为支柱学科的综合性大学格局全面形成，正在加快向中国特色世界一流大学迈进。 3. 工科优势明显增强 此次学科评估中，上海交通大学A类学科将近70%为理工类。其中5个A+学科，有三个是偏工学类：船舶与海洋工程、机械工程、生物学。其次数学、物理学、化学、环境科学与工程、材料科学与工程、动力工程与工程热物理等进步显著。而文科类虽然数量少，但工商管理、外国语言文学、法学、新闻传播学、公共管理也是在A类学科中。 以上优异成绩不但展示了上海交通大学的学科建设水平，也折射出上海交大人才培养质量、科学研究水平、社会服务成效，学科社会声誉等综合实力的提升。对于此次上海交通大学的优异成绩，网友也有话说。 看来，群众的眼睛是雪亮的，上海交通大学有实力也有能力向世界一流高校大步前进。那么，一直被网友拿来和上海交通大学比较的复旦大学，在此次学科评估中，表现如何呢？ 在此次学科评估中，复旦大学学科总数略少于上海交通大学，但A+学科数量却是和交大不相上下，都有5个。尤其是复旦大学的以下两点表现，让网友直呼“厉害了我旦”。 1. 学科不求量，但求质 在此次学科评估中，复旦大学共有38个学科参评，23个学科获评A类（A+、A、A-），占参评学科数60.5%。人文社科17个学科参评， A类（A+、A、A-）学科12个，占参评学科数70.6%。 2. 文史学科依旧强悍 在A类学科中，复旦大学和上海交通大学有着明显的不同。复旦大学主要集中在： 文理基础学科，如文史哲和数理化生。尤其是中国史、哲学、数学三大学科地位仍然稳固在全国前列。 传统的强势社会科学学科，如政治学、新闻学、经济学、管理学、医学，地位稳固并有所前进。 在顶尖高校百舸争流的当下，复旦大学能够守住传统优势并稳中求进实属不易。 综合以上两所上海名校的学科评估结果，我们可以发现“复旦文理占优、交大工科更强”的基本格局仍然存在，要说谁更强？还真是一时难以下结论。 附表： 表一：教育部第四轮学科评估上海交通大学情况统计 表二：教育部第四轮学科评估复旦大学情况统计 数据来源：上海交通大学、复旦大学等

      复旦大学统一战线近日成功举行“光华同心大讲堂”启动仪式。出席领导有民建中央副主席、上海市政协副主席、民建上海市委主委周汉民教授出席启动仪式并做了首场报告。复旦大学党委副书记，统一战线工作领导小组和民族宗教工作领导小组成员单位负责人，各民主党派、统战团体成员，无党派人士，及二级单位党组织统战委员、统战干部近140人参加报告会。       复旦大学党委副书记在致辞中表示，统战部和各民主党派、统战团体共同打造的“光华同心大讲堂”，对做好新时代高校统战工作有着重要的现实意义。她表示，办好“光华同心大讲堂”，首先要提高思想站位，增强责任感。通过举办大讲堂，深化统一战线成员对多党合作初心的认识，夯实团结奋斗的共同思想政治基础，为学校事业又好又快发展凝聚人心、汇聚力量。其次要主动发挥人才优势，形成同创共建合力。强化服务保障意识，使大讲堂做到常态化举办、制度化运行，共同将大讲堂打造成复旦大学统一战线的品牌活动。最后要重视务实创新，提升大讲堂教育培训成效。努力提高每一场报告的针对性、实效性，确保统一战线成员学有所获、学有所成、学有所用，为早日将复旦大学建设启动仪式上，许征向周汉民教授颁发了“光华同心大讲堂主讲人”证书，并共同为“光华同心大讲堂”揭牌。       启动仪式结束后，周教授做了一场名为《长三角一体化高质量发展和上海自贸区新片区战略当成为应对百年未有之大变局的重要举措》专题讲座。他通过一系列数据和热点案例，生动形象地讲述了当下百年未有之大变局的主要特征和表现。通过回顾我国改革开放41年历程中浦东开发开放、我国加入世界贸易组织、设立自由贸易试验区三个重要时点和重大举措，指出面对大变局的形势，以习近平同志为核心的党中央从容应对，带领全国各族人民始终在实现国家富强、民族振兴、人民幸福的道路上前进。随后，他从国家战略和顶层规划的角度解读了《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》，并对长三角一体化、上海自贸区新片区建设和科创板提出了独到的见解。周教授强调，要以激情、远见和决心落实好党中央这一重大战略部署，在共商、共建、共享的原则指导下，使长三角一体化高质量发展成为我国改革开放的新标杆。他希望我校要抓住新的机遇，党派成员要积极发挥作用，在推进长三角一体化高质量发展进程中贡献智慧和力量。整场报告立意高远，内容丰富、观点鲜明、语言生动，使与会人员受益匪浅。现场聆听报告的统一战线成员纷纷表示，在国家颁布《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》的次日，就聆听到这样一场高水平的辅导报告，对长三角一体化国家战略有了更深入的了解，将为对接服务国家战略和上海经济社会发展需求发挥更积极的作用。

      复旦大学近日举行“上海市教卫工作党委伟大工程”示范党课，此次党课在光华楼袁天凡报告厅开讲。       出席领导有上海市教卫工作党委副书记滕建勇，复旦大学党委副书记、上海医学院党委书记和陈望道老校长之子、复旦大学信息科学与工程学院陈教授陈出席活动。上海市教卫党委、学校相关部门负责人及师生代表近300人参加了党课学习。现场还举行了《共产党宣言》展示馆（陈望道旧居）上海市爱国主义教育基地揭牌仪式，滕建勇和袁正宏共同为基地揭牌。       “伟大工程”系列示范党课建设是市教卫工作党委加强新时代基层党建质量提升工作的重要内容，目的在于充分依托和深入挖掘各单位资源优势，结合自身传统和党建特色，打造系列党课“金课”。该项目自今年5月正式启动，复旦大学“真理之甘·信仰之源——《共产党宣言》及其首译者陈望道映照的党的初心与使命”经过评审最终入选首批15个建设项目。       袁书记在讲话中表示，这次“真理之甘·信仰之源”示范党课，是学校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容，它不仅仅是一堂思想教育党课，也是一次“回望初心，明确使命”的精神洗礼。学习《共产党宣言》，宣传《共产党宣言》，就是要把《共产党宣言》蕴含的科学原理和科学精神运用到实践中，不忘初心、牢记使命，深刻感悟和把握马克思主义真理力量，不断坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，做《宣言》精神的忠实传人。书记还要求，要以这次党课为契机，不忘初心，追望大道，牢牢把握习近平总书记提出的思想建党理论强党的要求，不断深化习近平新时代中国特色社会主义思想。       近几年，复旦大学党委始终把马克思主义理论研究和宣传阐释作为落实立德树人根本任务、推进马克思主义中国化、大众化、普及化的重要抓手，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。       学校汇聚全校马克思主义和相关学科专家力量，聚焦重大理论问题、重大现实问题、重大实践问题，实施“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”和“当代中国马克思主义研究工程”两大工程，深化党的创新理论研究，推进当代中国马克思主义理论建设，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务。