【培训理念】 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其培养目标是为国家和地方经济发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。 为此，复旦大学特举办“复旦大学高职院校中层管理干部能力提升培训班”。 一、      培训对象 各省市、自治区及直辖市高校领导干部。 二、      培训时间 根据委托单位定制培训时间。 三、      培训师资 各处高校学者，党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。 四、  培训方式 1.课堂讲授与现场教学 2.线上学习（直播、录播等相结合） 3.送教上门与线上学习相结合 注：以上三种方式，可按需定制选择。 五、  培训地点 复旦大学及校外移动课堂 六、  核心课程 课程仅供参考，根据委托单位需求进行定制，详情请来电资讯13917414658 课程内容（仅供参考） 天数 教学建设 学习贯彻国家职业教育改革实施方案，深化“三教”改革的实践与探索 半天 以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计 半天 职业技能培训瓶颈突破与高技能人才培养 半天 “双高”建设背景下的高等职业教育改革与发展趋势 半天 文化视野下职业院校德育新视角 半天 职业学校教学课程改革的思考与实践（学徒制试点经验） 半天 职业技能等级认定政策解读 半天 核心素养视角下的教育常识一一激发学生成长内驱力的教育智慧例析 半天 中国高等职业教育创新发展的思路及产教融合发展解读 半天 德国职业教育制度和高水平技能人才培养体系研究 半天 队伍建设 意识形态安全与教育的责任使命 半天 科研能力提高与高职院校教师专业发展 半天 教师文化：高等职业院校发展的软实力与正能量 半天 做四有好教师，当人生引路人——新时代教师的使命与职责 半天 创建职业教育教师教学创新团队及实施路径 半天 “五维四段”建体系，产教融合育“双师”——产教融合是双师成长的必由之路 半天 教师职业实践中的道德困境和师德养成 半天 “家文化+班文化”引领下的班级——家长、老师、学生协同的“三全育人”实践与实现 半天 关于教师队伍人文素养提升的思考与实践创新思维逻辑 半天 从校园欺凌谈青少年犯罪预防 半天 课堂师生关系与学生危机预防 半天 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 半天 学校建设 职业院校党建和内部规范管理 半天 学校文化——职业院校发展的软实力与正能量 半天 强化二级管理，提升高职院校办学水平 半天 新时代、新高职——推进类型特色的高职院校治理体系现代化 半天 高职院校财务合法合规性内控 半天 合作伙伴、项目众筹——学校管理新模式 半天 学校责任督学的工作策略和路径 半天 融惟职道，善举业德——一所高职院校蝶变发展的思考 半天 中国高职教育创新发展思路与校企合作发展 半天  七、办班模式 1、独立办班：根据主办单位培训需求，校方量身定制培训方案，培训费用根据收费，包含培训费、餐费、住宿费、课时费、资料费、现场考察费等所有培训费用，住宿为校内外学生公寓或宾馆标间，就餐为学校食堂自助餐或桌餐。 2、联合办班：受人数及经费限制，达不到独立办班要求的单位可与其他意向单位联合办班，联合单位可由校方推荐，也可自行与兄弟单位联系。 3、全国办班：面向全国各级招生，每个单位遴选1名或以上学员即可报名参加，报名人数达到50人左右开班，如未达到报名人数，校方可延期开班。

【专题背景】 习近平总书记在全国组织工作会议上强调：“建设一支宏大高素质干部队伍，确保党始终成为坚强领导核心”，“要把从严管理干部贯彻落实到干部队伍建设全过程，坚持从严教育、从严管理、从严监督”。如何加强高校党务干部队伍建设，打造高素质的高校党务干部队伍，是当前高校党建工作的重要任务，也是全面从严治党新形势下做好高校党建工作的必然要求。 【培训对象】 高校党务干部。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 学习习近平教育重要论述，加强高校基层党建工作 4 “一带一路”倡议与中国周边国际形势分析 4 中国社会热点难点问题分析 4 科技体制改革与创新环境培育 4 大学内涵发展与质量建设 4 高职院校的治理体系与能力建设 4 高校精神与校园文化 4 高校基层党建工作定位与实践 4 高校党务工作创新 4 高校党务干部工作方法和艺术 4 地方高校加快应用型高水平大学建设的思考与实践 4 当前党风廉政建设和党性教育 4 领导干部情绪管理与压力调适 4 博弈论视角下的创新思维与管理 4 当前高校信息化建设的趋势及浙江大学实践经验分享 4 中国传统文化智慧与人生哲学 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 旨在深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。 【培训对象】 教育系统教师队伍。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 聚焦十九大“教育综合改革” 4 以专业化为导向，提升教师综合素质 4 “十三五”高教改革 4 “十三五”以五个发展理念引领 迈向新征程 4 实施“一带一路”战略构建开放发展新格局 4 “精彩观念的诞生”—课堂教学的开放与资源 4 案例研究助推教师专业成长 4 高校教学感悟-教学六字经 4 科学定位与大学战略规划 4 新常态、经济转型与发展策略 4 基于核心素养的学校课程建设 4 以专业化为导向，提升教师综合素质 4 如何破解课堂教学中的困惑 4 教学艺术与教师修养 4 有效教育教学管理实践 4 科技创新和战略性新兴产业发展 4 教育领导力：管理创新与有效沟通 4 教育工作者心理调适与压力管理 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 旨在建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，是大学建设的基础性工作。建设社会主义现代化强国，需要一大批各方面各领域的优秀人才，这对高校教师队伍能力和水平提出了新的更高要求。 【培训对象】 高校教师队伍。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 十九大精神解读及习总书记治国理政新理念、 新思想和新战略 4 贯彻新发展理念、建设现代化经济体系 4 人工智能：未来已来 4 依宪治国与宪法修改的新思想新实践 4 高校意识形态领域的挑战与工作路径选择 4 学习习近平总书记在全国高校思政工作会议上的 重要讲话精神，创新高校教师和学生思想政治工作 4 互联网+背景下高校教学模式创新研究 4 高校思想政治课教学实践创新 4 大学内涵发展与质量建设 4 大学生思想政治教育 4 高职创新创业教育的方法与实践 4 核心素养与课堂教学转型 4 打造高效执行力 4 沟通技巧与人际关系处理 4 国学智慧与人文素养提升 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 旨在完善顶层制度设计，研制《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件，2017年11月20日习近平总书记主持召开十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议，审议通过《意见》。《意见》就大力提升教师思想政治素质、全面加强师德师风建设做出总体部署，明确提出要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。 【培训对象】 高校教师队伍。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 当今世界格局与中国外交战略 4 中国社会热点难点分析 4 大数据运用与互联网+ 4 全国高校思想政治工作会议精神解读 4 贯彻落实高校思政工作会议精神的思路及举措 4 党风廉政建设和反腐倡廉 4 学生思想政治教育 4 德育与教师队伍建设 4 思政管理专题报告 4 学生管理创新——案例分析与经验分享 4 新媒体时代的学校传播、师德师风 4 教师团队建设与高效执行力打造 4 作一个成功幸福的教育者（师德与教育） 4 卓有成效的沟通管理学 4 党建热点新说 4 国学与干部政治智慧 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 教育要想获得较大的发展必须加强高素质教师队伍建设，而乡村教师在农村义务教育的发展中发挥了重要作用，在推进城乡统筹发展和加快教育公平步伐等方面都具有重要意义。因此，提升乡村教师素质势在必行。为了促进农村教育的发展，促进全面进步，必须为乡村教师素质提升搭建良好平台，提高职业素质和专业能力。 【培训对象】 农村中青年教师。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 人工智能 未来已来 4 大数据时代管理新思维 4 十三五期间我国中小学教育面临的发展形势与挑战 4 比较与反思：英国基础教育课程改革与发展 4 基于核心素养的课程与教学改革 4 教学质量提升 4 教师专业发展 4 促进深度学习的教学设计 4 新技术促进教育教学创新 4 教学艺术与教师修养 4 名师的特征、成长与教师专业发展 4 考试评价改革及其对教学的启示 4 教师协同发展与教研文化变革 4 学校日常教育教学管理 4 教育综合改革背景下的教师职业素养提升 4 管理情绪-快乐从“心”开始 4 【培训师资】 复旦大学教授，省政府和地方政府专家等。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题简介】 复旦大学近年已成功举办国培和省培各类型培训项目，已先后为全国多个省市教育行政部门、各级各类学校提供了基于学员真实需求的教育行政领导、校长、园长、教师、其他教辅人员等人员的专业培训。 【培训对象】 专业技术人员 教学技术人员。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 如何提升微课程价值 4 基于慕课和微课程理念的教学实践探索 4 MOOCs背景下的课堂教学改革 4 微课设计与制作（上机）： 利用Camtasia9制作微课 4 微课设计与制作（上机）： 使用移动设备制作微课 4 微课设计与制作（上机）： 常用视频剪辑软件使用 4 微课设计与制作（上机）： 实践制作5分钟微课作业 常用视频剪辑软件使用 4 “互联网+”时代大学信息技术融合变革的趋势 4 在线开放课程群建设思考—以工程图学为例 4 音乐人生与艺术修养 4 在线开放课程与高校教学模式改革 4 国学智慧与思维创新 4 【培训师资】 复旦大学教授，省政府和地方政府专家等。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 为加强高中教学的针对性和实效性，确保教学质量进一步提升，浙江大学特开设——高中骨干教师综合能力提升培训班， 培训班融理论学习、实践操作、问题研究于一体，科学规划培训课程，综合运用多种培训形式，强化培训内容的针对性、实用性和互动性，通过集中培训，旨在开阔高中骨干教师视野，及时了解教育教学改革发展中的最新动态和成果，促进教育理念的更新和师德修养、教育理论水平的进一步提升。 【培训对象】 高中骨干教师。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 培训时长 十三五期间我国中小学教育面临的挑战 4 基础教育课程改革与发展 4 基于核心素养的课程与教学改革 4 “互联网+”背景下的教育发展与学校建设 4 如何做好基层教科研工作 4 未来教育的变革方向 4 教师文化的软实力与正能量 4 转变育人模式，促进实践学习 4 有效课堂教学设计研究与应用 4 新高考背景下有效教学策略与方法 4 普通高中学校如何适应高考招生改革 4 中小学拓展性课程开发 4 学生管理创新——案例分析与经验分享 4 名优班主任德育创新工作案例交流 4 教育工作者管理创新与有效沟通 4 教师情绪管理与阳光心态培养 4 校园媒体应对与危机管理 4 国学与领导力修炼 4 管理情绪—快乐从“心”开始4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【培训目的】 高校辅导员教师队伍是对学生进行德育过程的重要一环，担负着从德育理论的一般性到工作对象和工作方法具体性的重担，同时，多元化价值冲突的社会环境，强调本体意识的德育人格。政治辅导员教师队伍是培养学生良好的德育直觉和价值批判的中坚力量。而且，高校辅导员教师队伍的建设也是高校培养政工干部的基础和依托。因此，高校学生辅导员建设只能加强。 【培训对象】 各省、市、自治区、直辖市等地方高校辅导员。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程 课时 “十九大”精神解读 4 “十三五”规划《建议》的解读 4 “五大发展”理念引领发展 4 践行“三严三实”推进作风建设 4 转方式调结构  全面推进深化改革 4 “一带一路”发展战略解读 4 新常态背景下我国教育改革的发展趋势 4 教育行业“十三五”规划解读 4 习近平宣传思想工作会议讲话精神解读 4 社会主义核心价值观与主流意识形态建设 4 辅导员如何开展课题研究 4 从一千到“六千万”——做好高校辅导员工作 4 加强大学生法律教育，提高大学生法制意识 4 高校学生社团现状分析及发展对策 4 当代大学生思想道德与心理健康 4 构建大学生就业指导服务体系 4 构建新型师生关系的实践 4 中国梦 教育梦 教师梦 4 当代高校教师的职业素养和专业成长 4 【培训师资】 复旦大学教授，教育系统专家、省市特级优秀教师。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 随着21世纪知识经济的迅速发展和国家“科教兴国”战略的实施，培养越来越多高层次、高学历、创新型的人才，已成为我国迫切的任务。因此研究生的培养质量越来越受到国家政府及社会各界的关注，研究生导师的指导能力如何，对研究生的培养质量起着决定性的作用，提升研究生导师的指导能力是迫在眉睫。 【培训对象】 高等院校研究生导师。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 培训时长 新常态背景下我国高等教育改革的发展趋势 4 为双一流大学建设凝心聚力—大学的科学定位与战略发展 4 一流大学、一流学科建设和博士生教育— 4 研究生学术能力培养理论与实践 4 党建课题研究的方法和技巧 4 有关研究生教育几个问题 4 课程开发与课堂教学模式创新 4 学生心理健康教育 4 公共行政伦理—公务员职业道德建设 4 研究生导师育人机制构建与思考 4 研究生课程建设实践与探索 4 研究生心理健康心理梳理 4 距离圣人最近的人—论教师职业素质提升 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。