【专题背景】 民办教育作为社会力量兴办教育的主要形式，其改革已进入攻坚期和深水区，法治与政策环境和治理制度正在发生重大变革，核心是实施民办学校分类管理。日前，教育部研究起草了《中华人民共和国民办教育促进法实施条例（修订草案）（征求意见稿）》，正面向社会公开征求意见，拟提请国务院修订《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，如果届时国务院审议通过，则标志着民办教育分类管理改革的国家顶层设计基本完成，构建起上位法律、行政法规、国务院文件、部门配套政策相衔接的相对完整的制度和实施体系。 【培训对象】 各省、市、自治区、直辖市等教育系统相关干部。 【核心课程】 课程内容 课时 深入学习习近平总书记系列重要讲话精神 4 经济新常态下供给侧改革理念与路径 4 学校机制改革与管理创新 4 民办教育促进法修订内容解读 4 民办教育中长期改革和发展规划 4 民办教育发展形势分析与战略抉择 4 民办教育新政的影响与发展思考 4 民办教育事业发展状况及分析（从数据角度分析民办教育发展） 4 民办教育分类管理政策分析 4 改革中的民办学校建设 4 中小学发展的软实力与正能量 4 学校管理团队执行力的提升 4 民办教育管理中的法律保障和责任 4 学校文化建设 4 民办学校全新思维与学校空间规划 4 民办教育改革的温州案例 4 音乐与人文素养 4 国学与干部政治智慧 4 【培训师资】 复旦大学教授，省政府和地方政府专家等。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【培训目的】 教学督导是学校教学管理工作的一个重要环节，加强教学督导是学校加强教学管理、规范教学过程、深化教学改革、提高教学质量的重要措施和手段。它对提高教师的教学能力，促进新课程的有效实施，具有积极的作用。 【培训对象】 教育系统干部。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 党的十九大精神解读 4 求是文化精神解读 4 学校核心竞争力与学校品牌建设 4 学校督导评估方法与技术 4 重构教学环境、用信息技术提升教学品质 4 如何做好一个学校的督学工作 4 教师的课程教学理念与设计 4 教育质量综合评价的区域实践 4 督导指标体系建设及实施 4 中小学教育质量综合评价改革和实践探索 4 中小学教育的核心理念与学校变革 4 教育综合改革背景下的督学视角 4 五步工作法推进教育均衡发展 4 教育督导评估如何实行第三方评价 4 教育工作者管理创新与有效沟通 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题背景】 职业教育既属于教育层面，又属于实用性、应用型的教育，是为生产第一线培养应用性技术人才的专门教育。我国职业教育经过几十年的发展历史，虽然取得了很大的成绩，但院校经营和人才培养都还处于粗放型阶段，随着中国职业教育供给方式日趋多元及家长、学生对学校选择性的增加，职业教育品牌的竞争力已不容忽视。 高职院校品牌化建设对于促进职校发展具有非常重要且深远的意义，既有利于优化学校资源配置，促进优质学校资源的合理运用，促进学校健康发展，又有利于增强社会各界对学校的信心，刺激社会各界的办学积极性，扩大优质学校资源的规模，形成正常的竞争局面，提高办学效率。 【培训对象】 高职院校中高层管理人员、优秀骨干教师。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 培训时长 互联网+时代的大数据分析 4 国际职业教育发展趋势 4 高等职业教育创新发展模式 4 职业教育本质思考与发展教育 4 创新教育与创新人才 4 教育评价改革 4 思维与创新：职业技能人才综合能力培养 4 大学内涵发展与质量建设 4 高等教育治理体系与治理能力现代化 4 如何排解课堂教学中的疑惑 4 高职院校治理体系与能力建设 4 职业院校人才培养与学科队伍建设 4 职业教育产教融合与校企合作 4 品牌建设 4 阳光心态与压力调适 4 国学智慧与管理者修炼 4 【培训师资】 复旦大学教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题简介及培训目的】 职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。通过系统的理论学习，针对性的课堂讨论，实践游学考察环节，提高职业学校教育工作者的理论素养、知识水平、业务素质和管理能力；紧抓当前社会热点，学习十九大精神；进一步解放思想，转变观念，提高职业学校教育工作者的综合能力。 【培训对象】 各省、市、自治区、直辖市等地方职业院校领导干部。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程 课时 国际职业技术教育发展与改革 4 职业学校核心竞争力与学校品牌建设 4 职业教育专业课程改革与创新 4 职业教育招生考试制度创新 4 “互联网＋”时代职教内涵发展 4 工学结合的教学模式 4 职业教育与大众创业 4 以产教融合为主线，深化职业教育教学改革 4 “双师型”职业教育师资培养体系建设 4 新产业、新业态和新技术发展与职业教育 4 高端制造业的资源整合与产业融合 4 德日制造业大国职业教育与人才培养 4 当代教育改革与发展的若干问题 4 教育全球化与教育改革 4 发达国家职业教育改革的动向与趋势 4 我国高等职业教育改革形势及政策要点 4 【培训师资】 复旦大学教授，教育系统专家、省市特级优秀教师。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【项目简介】 把高等教育结构调整作为“十三五”高等教育改革的主要任务，其突破口就是地方高校转型发展。作为高等教育的重大改革，部分地方高校转向应用技术型的紧迫性毋庸置疑，转型的共识已初步形成，关键是看如何转型。 以地方高校为重点，引导部分有条件、有意愿的高校向应用技术类高校转型发展，是适应经济发展新常态、实现创新驱动发展的必然要求，是促进产业升级，社会管理创新和新型城镇化的重要举措，是实现教育为学习者创造更大价值的重大改革，对加快建立现代职业教育体系、加快调整高等教育结构具有重大意义。 【培训对象】 各省、市、自治区、直辖市等地方高校领导干部 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案 课程 课时 十三五”高等教育改革与发展 4 产教融合、校企合作、需求导向、服务地方 4 应用型技术技能人才培养模式创新 4 高校创新创业孵化与实践 4 大学生创新创业能力提升 4 高校校园文化与教育创新 4 评估导向  促进地方高校转型发展 4 应用技术型大学的定位与实践 4 从企业角度谈人才需求与人才培养 4 互联网+时代下高等教育模式探索 4 高等教育国际化的理论思考与实践探索 4 【培训师资】 复旦大学教授，教育系统专家、省市特级优秀教师 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定

【培训目的】 深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。 近几年，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。 【培训对象】 高校教师、高校中高层管理干部。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 新常态下宏观经济形势分析与供给侧改革 4 产业转型升级与产业资本投资动向 4 文化与创意产业 4 创业创新融资与孵化 4 招商引资的理念、实践与技巧 4 实施创新驱动战略，推动大众创业万众创新 4 高校创新创业教育的思考与实践 4 高校创业教育的战略选择 4 卓越创业实践系统（创新思维与公共管理） 4 创业项目路演 4 创新创业课程教学能力提升 4 大学生职业发展辅导与创业就业教育现状 4 创新教育与创新人才培养 4 国内创业现状：六个因素 （创新驱动与人才战略） 4 教学艺术与教师修养 4 创新思维与现代管理 4 国学智慧与管理艺术 4 【培训师资】 复旦大学教授，省政府和地方政府专家等。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【培训目标】 当今世界高等教育已进入战略时代。科学制定和实施发展战略规划已成为各国高校实现新的跨越式发展的有效途径。此次培训班旨在探讨高校发展战略的含义、特点及其制定与实施，并通过对成功案例的分析，提出了几点启示和建议。 【培训对象】 各省、市、自治区、直辖市等地方高校领导干部。。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 国际局势与中国周边安全 4 当前中国宏观经济的热点、困局与突破 4 当今世界高等教育未来发展趋势 4 全国高校思想政治工作会议精神解读 4 互联网+变迁与机遇 4 加强科研建设，推动高校创新驱动发展 4 推动高校治理方式转变的最佳路径 4 以新理念引领高校实现新发展 4 办好高职院校的实践与思考 4 推动高校治理方式转变的最佳路径 4 儒道禅与管理智慧 4 国学与现代管理 4 身心健康与压力调适 4 【培训师资】 复旦大学教授，省政府和地方政府专家等。 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。 【培训费用】 根据培训人数及具体培训方案而定。

【专题简介】      高考制度恢复三十余年来，为我国的社会主义事业培养了一大批优秀人才，发挥过巨大作用。但是随着社会的发展，高考制度的弊端也日益凸显出来，学生课业负担过重，创造性遭到压制，压抑学生个性，无法全面发展，埋头故纸堆不问世事等，已经无法适应新时代新要求。虽然在社会发展进程中，人们对高考制度的改革也一直没有间断过，但是进入二十一时间的第二个十年，高考改革尤为急迫。然而，有些改革却不能尽如人意，经常是改了一方面的问题，又出现了另一方面的问题，甚至改来改去又基本上回到了原点。之所以会出现这种情况，原因之一是对高考改革的难度和复杂性认识不足，对高考改革中的两难问题不够了解。     本次培训方案按照委托单位的培训需求，以高考改革为专题，邀请复旦大学、上海交通大学及上海市内知名教授、专家，通过系统的理论学习，针对性的课堂讨论，以开拓学员的宏观视野，更新知识，提高理论水平和综合素养，树立先进的教育理念和价值追求。 【培训对象】 各省、市、自治区、直辖市等教育系统相关领导干部。 【核心课程】 课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。 课程内容 课时 教育改革与发展趋势 4 知识讲授型向体验式课程转变 4 普通高中学校如何适应高考招生改革 4 新高考制度改革与招生制度的影响 4 新高考背景下分层分类走班的实践探索 4 新高考：选课走班制度及经验交流 4 中小学校本课程开发与教师实践共同体建设 4 高考改革与教研工作创新 4 新中高考制度下课程设置探讨 4 高考改革：教师如何做 4 从新高考改革谈高中生涯规划与专业选择 4 高考改革与课程创新 4 国际视野下的高考改革 4 高考改革的背景、思路与特点 4 新高考改革与学生学业发展规划 4 新高考高校招生制度及浙大在招生情况交流 4 现场教学：杭州高级中学 4 高考改革学军中学经验交流 4 高考改革杭外经验交流 4 分组讨论，学习小结 4 【培训方法】 课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。